"PROGETTO un bosco per amico"
AVVIARE ALLA FORMAZIONE:
2 – DISCIPLINE COINVOLTE: OBIETTIVI E ATTIVITA’
LINGUA ITALIANA:
OBIETTIVI:
- Comunicare oralmente in maniera corretta e con pertinenza.
- Consolidare le capacità di lettura
- Formulare e scrivere brevi testi collettivi ed individuali
- Arricchire il lessico ed usare vocaboli appropriati
ATTIVITA’
- Conversazione clinica sul tema del bosco
- Uscita didattica per conoscere il bosco
- Conversazione e rielaborazione orale dell’esperienza vissuta
- Scrittura di testi collettivi a carattere narrativo o descrittivo
- Invenzione collettiva di una storia che si svolge nel bosco
- Produzione di rime e semplici filastrocche
EDUCAZIONE ALL’IMMAGINE
OBIETTIVI:
- Conoscere alcune tecniche espressive
- Rafforzare il senso coloristico
- Manipolare materiale per realizzare figure e forme.
ATTIVITA’
- Rappresentare graficamente delle esperienze e coloritura con pastelli, colori a
cera, pennarelli
- Realizzazione di " frottage " (per rappresentare alcuni tipi di foglie da
inserire nel mini bosco)
- Costruzione di un minibosco utilizzando il materiale raccolto durante le uscite
da posizionare in un angolo della classe
EDUCAZIONE AL SUONO E ALLA MUSICA
OBIETTIVI:
- Riconoscere suoni e rumori del bosco
- Eseguire canti
ATTIVITA’
- Individuazione dei suoni e dei rumori prodotti dall’ambiente visitato
- Organizzazioni di giochi vocali sull’imitazione dei suoni e rumori percepiti
nel bosco
- Esecuzione di canzoni a tema ( Per fare un tavolo, Senti Senti, Filastrocca sonora)
SCIENZE
OBIETTIVI:
- Conoscere le piante
- Effettuare e descrivere esperienze
ATTIVITA’
- Riconoscimento di alcuni tipi di piante presenti nell’ambiente
- Osservazione e classificazione degli alberi del bosco (sempreverdi, da frutto,
a foglie caduche) di alberi ed erbe
- Individuazione delle parti della pianta ( radice, tronco, rami, foglie)
- Studio della foglia e delle sue caratteristiche, confronto tra i diversi tipi di
foglie
- Classificazione
MATEMATICA
OBIETTIVI:
- Confrontare e misurare altezze, estenzioni usando opportune unità arbitrarie e
convenzionali
- Classificare oggetti in base ad un dato attributo
- Descrivere in ordine sequenziale i momenti essenziali di un’esperienza.
ATTIVITA’
- Uso del corpo e di strumenti vari per arrivare all’intuizione della necessità di
misure convenzionali
- Misurazione degli oggetti e rappresentazione mediante diaframmi di Venn
- Individuazione delle fasi necessarie per la preparazione di cibi utilizzando
i prodotti del bosco, sistemazione delle varie fasi in un diagramma di flusso
GEOGRAFIA
OBIETTIVI:
- Consolidare l’acquisizione dei concetti topologici di base e relativa
terminologia
- Descrivere e rappresentare percorsi
- Osservare gli elementi costitutivi di un ambiente
- Distinguere in esso elementi naturali ed antropici e le relative funzioni
ATTIVITA’
- Descrizione degli oggetti e degli spazi osservati usando correttamente i
principali termini topologici
- Descrizione e rappresentazione grafica di semplici percorsi
- Osservazione dell’ambiente, individuazione degli elementi naturali ed
artificiali e delle loro funzioni
- Riflessione sulla relazione uomo-ambiente e descrizione dei corretti
comportamenti da tenere per rispettare la natura
STORIA
OBIETTIVI:
- Riconoscere i principali momenti dell’esperienza vissuta
- Avvio al concetto di Fonte
- Consolidare l’acquisizione del concetto di giorno e di stagioni
ATTIVITA’
- Ricerca delle "tracce" (FONTI) per ricostruire i momenti dell’uscita
( calendari di classe, foto, quaderni…)
- Breve verbalizzazione orale e scritta
- Osservazione guidata per rilevare che con il passar del tempo l’ambiente
bosco cambia naturalmente (colore, avvizzimento di alcune piante)
- Individuazione delle stagioni e rilevazione delle loro caratteristiche in base ai
vissuti e all’osservazione degli alunni
- Scoperta della ciclicità delle stagioni
- Rappresentazione grafica lineare
- Rappresentazione ciclica
3 – TEMPI DI REALIZZAZIONE:
Tutta la durata del 1° e 2° quadrimestre (Ottobre – Maggio).
4 – VERIFICA:
- Produrre un semplice testo descrittivo
- Ordinare in sequenze i momenti vissuti nel bosco
- Invenzione e soluzione di semplici problemi
- Schede strutturate
VALUTAZIONE IN ITERE.
(L'insegnante Claudia Pennacchietti)